Audições GT AO90 (4): estudantes do Ensino Secundário

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[Nota: pode ouvir a gravação na íntegra AQUI ou acedendo à mesma através da página da respectiva audiência no “site” do Parlamento.]

Transcrição das intervenções de estudantes da Escola Secundária da Amadora na audiência de 21.02.13 no Grupo de Trabalho parlamentar sobre o AO90.

«Sou a Carina Moutinho e sou aluna também do secundário do 11º ano.
Basicamente, o nosso objectivo é mostrar-vos o nosso profundo desagrado com a implementação do novo acordo ortográfico. Há um grande descontentamento. Passamos assim a um conjunto de problemas mais concretos:
Na leitura, palavras que antes eram banais e que nós utilizávamos normalmente começaram a tornar-se confusas com outras e, ao mesmo tempo, eram palavras completamente novas, palavras novas que nós antes, afinal, utilizávamos sempre na nossa rotina e isso agora já não acontece.»

«Sou a Inês Valdoleiros, 11º ano, ESA
Acerca desta leitura que nós temos que fazer constantemente nas aulas, falamos então de uma simples apresentação de um livro numa aula de Português ou até na simples leitura de um texto pedido pela professora. Há certas frases com que nos temos vindo a deparar, como por exemplo, “o comboio pára em todas as estações” – esta frase pode ser igual lida assim, mas fora do contexto, este “pára” pode-nos levar para o “comboio para”. E como podemos ver então, um simples acento, muda o sentido da frase

[Provavelmente, de novo Carina Moutinho]
«Sendo assim, já que falamos nos acentos, passamos assim a outro âmbito, ao âmbito da escrita, em que chegámos à conclusão que não sabemos o que fazer, é uma grande confusão. Não sabemos se havemos de tirar letras, de pôr, se tirar os acentos ou não, e é muito triste chegarmos a esta altura e nós não sabermos como havemos de escrever a nossa própria língua, e acho que isso não está a favorecer grande coisa.
Também nos deparamos com textos nos nossos manuais em que alguns adoptam o novo AO e outros não, e ficamos confusos, porque afinal em que é que ficamos?
Esta dúvida constante acerca de como havemos de escrever as nossas simples composições da escola, digamos que não nos está a deixar muito contentes com esta presente situação, e era isso que nós vínhamos aqui também dizer que para nós não é muito bom mudarmos a nossa língua, e a língua que aprendemos no primeiro ciclo e que temos vindo a aprender para apenas facilitar a comunicação com países como o Brasil e os Palops e a nossa opinião é que, mudarmos a nossa língua agora, a meio da nossa vida, é como mudarmos as nossas origens.
Sinceramente nós duvidamos que com todas essas mudanças haja alguém que consiga escrever realmente com todas as regras do novo AO sem ter o novo corrector, sem ter o corrector, pronto, no computador ou sem estar sistematicamente a ver quais é que são essas regras. Para além do mais nós também não conseguimos compreender que com tantas coisas para mudar, porque razão mudar a nossa língua? Penso que não havia necessidade para tal.
Concluímos assim que não queremos que seja apenas, que pensem apenas que somos só nós os quatro que temos essa opinião, mas sim toda a escola e todas as outras escolas, porque sempre que falamos sobre este assunto há sinceramente um grande descontentamento entre todos.
Portanto, a gente pedia que vocês reflictam sinceramente sobre este assunto, porque se pensam que esta mudança vai provocar um melhor aproveitamento para os alunos e tudo mais, não está realmente a resultar.»

«Sou o Pedro Silva, sou também aluno da ESA.
Em termos mesmo do acordo, portanto, o acordo, como já foi dito pelas minhas colegas, serve também para facilitar as comunicações e uniformizar o português globalmente, portanto, termos uma língua mais semelhante. Mas penso que tal não seja necessário. Como também já a minha professora disse, cada cultura, dependendo das outras com que contacta, vai absorvendo características diferentes. E à medida que uma cultura evolui, ela pode mudar. E mudando a cultura, não precisamos de estar constantemente a uniformizar tudo. Temos por exemplo o Latim. Hoje em dia, sabem, há várias línguas que são línguas latinas, todas baseadas na mesma original. Mas, à medida que essas culturas foram evoluindo entre si, as línguas foram-se cada vez mais separando e se, talvez, daqui a muitos anos, se se vir que as línguas, o português de Portugal e o português brasileiro, são diferentes o suficiente para se [ininteligível] uma à outra, uma língua diferente, que seja, que falemos outra. Mas não é preciso estarmos a mudar as nossas culturas só para termos algo mais em comum com a outra, quando já não existe nada assim

[Esta transcrição (com realces e sublinhados) foi executada pela ILC AO90 (PB). Copie e cole à vontade mas não se “esqueça” de citar a origem do trabalho.]

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4 comentários

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  1. Muitos parabéns e muito, muito obrigada a estes alunos! Ainda não são maiores de idade mas já são maiores que muita gente crescida.

    • Luís Ferreira on 28 Fevereiro, 2013 at 23:36
    • Responder

    Seria fantástico se pudéssemos contar com eles e muitos outros como eles para fazer voluntariamente recolha de assinaturas para a ILC.

    Se por acaso algum destes alunos vier aqui, peço-lhe que pondere a possibilidade de se organizar com os colegas, de forma a recolher o maior número de assinaturas que lhe for possível. Se não fizer, pelo menos passe palavra.

    http://ilcao.com/docs/ilcassinaturaindividual.pdf

    Quem sabe se não surge um movimento nacional juvenil de recolha de assinaturas?
    Quem melhor, senão os jovens, para dar esta resposta e para calar a senhora que foi tão paternalista com eles?

    Fez-me lembrar aquelas senhoras que anos idos, numa RTP de mau gosto, eram protagonistas de uns programas infantis onde se tratava os miúdos como se fossem vazios de cérebro.

    • Maria José Abranches on 1 Março, 2013 at 12:28
    • Responder

    Um grande obrigada aos Professores corajosos, meus colegas no activo, que ousam “ser gente” e resistir ao AO90!

    E a minha admiração e respeito por estes jovens que aqui testemunham do desnorte que o MEC lhes impõe, o que revela que, para eles, defender a nossa língua materna é um imperativo de consciência! É um sinal de esperança no futuro: “ser [português] hoje, é ser fiel ao passado para melhor dominar um futuro que será completamente diferente.” (Jean d’Ormesson, da Academia francesa; adaptado e traduzido do francês)

    • Victor Coelho on 7 Março, 2013 at 16:13
    • Responder

    Espero que a professora da Inês Valdoleiros já tenha tido a oportunidade de lhe falar acerca desse fenómeno tão interessante da Língua Portuguesa que é a homografia e que tenha dado algumas dicas interessantes para que a aluna possa distinguir o «para» do «para» («pára» pré-AO). Assim tais palavras não mais a confundirão tal como – penso eu – não terá dificuldade em distinguir o «molho» de chaves que tem na carteira do «molho» de tomate que coloca na pizza, ou a «sede» do CFEA da «sede» que a atormenta nos dias de calor.

    Quanto à queixa (provavelmente) da Carina Moutinho, talvez fosse importante que o(a) seu(sua) professor(a) de português começasse rapidamente a fazer o que lhe compete e lhe explicasse o que muda como AO!

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